Pengalaman Belajar Dengan Teknologi menggunakan media interaktf
Destari Puspa P.

Digital Immigrant ( GURU SENTRIS )
1. Lahir di dunia teks dan cenderung monoton
2. Mengikuti apa yang diberikan
3. Cara belajar statis dan serian

Digital Native ( MURID SENTRIS )
1. Lahir di dunia visual dan warna-warni
2.


Siswa cenderung lebih aktif, siswa bisa eksplorasi bisa games, bisa youtue, cenderung menerima pembelajaran audio visual, SIswa menjadi sumber belajar juga. Ternayat guru kesusahan dalam ini,

74% Guru sudah mengimplemantisakian pembelajarn menggunakan games untuk membantu insturksi visual (Prensky, 2011)

Hasil : SIswa memiliki beberapa minat karena meggunakan level menggunakan skoring, mempunyai kesempatan menang, m=lebih dekat insteraksinya, kontennya menjadi lebih menarik.

TEORI KECERDASAN :: SEMUA INI MENGENAI KREATIFITAS !
Siswa akan lebih tertarik jika huungnanay adengan visual, siswa akan lebih memiliki nalar, menjadi lebih kritis dan kreatif

Konten Pembelajaran Interaktif, METODE KAHOOT!

Memaksimalkan Pengalaman Belajar (learning experience)
Risa Santoso, BA., M.Ed

Bagaimana Memaksimalkan pengalaman belajar?
Konsep Belajar dengan Learn Learning (situs berulang)
- Memahami Konten Pembelajaran. sebuah projek / analisa
- Menerapkan di DUnia Nyata
- Memberikan Umpan Balik dengan Cepat / memberikan feedback

Perpindahan ke Daring yang begitu cepat THE POWER OF KEPEPET

Tantangan di lapangan berdampak pada pengalaman belajar
1. Pekerjaan rumah tidak sama pembelajaran, TUGAS BUKAN PEMBELAJAAN
2. Membagikan PPT bukan MENGAJAR
3. Rentang perhatian (Attention Span) yang lebih pendek
    Semakin kita bisa mengerjakan online rentang bertemu akan lebih pendek. Pembelajaran video call selama 1 jam akan merasa capek, banyak distriction
4. Kuota Internet
5. Perangkat yang terbatas

4 Step sebagai praktisi mengajar
1. Ketahui Tujuan
2. Recycle
    "There is nothing new under the sun" Tidak ada yang benar-bena baru
    Curation not Creation
 4. Eksperimen
     Tidak ada cara yang paling benar: Selalu coba untuk memaksimalkan hasil & minta feedback

Pengajaran di google classroom
Convetation face to face
instruksti step by step
point penting dijabarkan
ppt sebagai supplemen 

CHANGE IS GOOD, YOU GO FIRST
Changen is the key tha

Mobile Learning untuk belajar-mengajar dimana saja, kapan saja, dan bagaimana saja

Mobile Learning untuk belajar-mengajar dimana saja, kapan saja, dan bagaimana saja

Mengapa Mobile Learning???

Narasumber :
Prof. Zainal A. Hasibuan, PhD
Wakil Ketua Harian/Anggota DETIKNAS/WANTIKNAS (2009-2014, 2014-sekarang)
Ketua BSNP/Anggota (2014-2016, 2016-2019)
Sekjen/Ketum APTIKOM (2006-2014, 2014-sekarang)
Ketua Forum Perpustakaan Digital Indonesia (2014-2019)
Guru Besar Ilmu Komputer, Universitas Indonesia (2011-2019)
Guru Besar Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswntoro (2020-sekarang)

• Kini dunia masuk ke dalam era digital, teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia.
• Guru dan dosen bertanggung jawab untuk mempersiapkan generasi berikutnya, yaitu Generasi Z (lahir antara tahun 1995-2010) yang lebih banyak berhubungan sosial lewat dunia maya
• Harus ada perubahan paradigma belajar dan mengajar

Di Indonesia teknologo dan informasi semakin besar, tetapi sayangnya pemanafaatannya yang produktif tetapi semakin menurun. Bukan produktif tetapi konsumtif, bahkan negatif.

Perlu bersinergi agar semua bermuara pada penggunaan yang produktif dan positif. Kondisi saat ini pembelajaran daring sangat berperan penting dan mobile learning menjadi alat utama.

Mempersiapkan generasi Z dari serangan cyber : Serangan sosial dan budaya

Solusi nya selalu ada di pendidikan. 

merdeka belajar dengan mobile learning  yaitu kebebasan menentukan cara pembelajaran yang sesuai dengan lingkungan masing-masing.

• dengan memperhatikan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
• dengan memperhatikan kemampuan guru-gurunya
• dengan memperhatikan kemampuan siswanya

Dengan merdeka belajar tidak berlaku lagi

on size fits all tetapi menggunakan standar mutu untuk alat untuk mengukur. Disamping itu dengan acuan tersebut kita menjamin terlaksannya continous improvement

MOBILE LEARNING yaitu pendidikan atau pelatihan edengan menggunakan alat yang portable yaitu smartphone, laptop, podcast, komputer, 

Teknologi, Aplikasi, Konten adalah 3 fokus kita untuk pembelajaran daring. Berkreasi termasuk berkreasi buat konten salah satu hal yang harus kita lakukan untuk pembelajaran daring. Dari sini akan tumbuh kretivitas, dari sini pula akan tumbuh inovasi-inovasi yang bisa diterapan pada pembelajaran daring. Dari sini pulalah pendidikan karakter akan muncul jika kita melakukan pembelajaran daring dengan memahami lingkungan masing-masing.

Pesan : tidak ada alasan sama sekali bahwa kita tidak bisa memulai mobile learning. Apalagi untu mesikapi musibah covid ini.

Yang harus kita pahami TIPS MOBILE LEARNING
1. Jadwal pelaksanaan pemberian materi fleksibel.
2. Durasi pengumpulan tugas tidak singkat.
3. Ada sesi diskusi dengan media mainstream yang bisa diakses semua
4. Tidak harus menggunakan e-learning berbayar

Contoh Pemanfaatan Sosial Media:

Google Form

• Fleksibilitas tinggi
• Bisa untuk mengumpulkan dokumentasi belajar di rumah yang sifatnya praktik / project-based learning yang disertai file
• Bisa untuk survey
• Bisa untuk kuis online
• Bisa untuk presensi
• Bisa untuk tempat siswa menyampaikan peertanyaan

Browser & Blog

• Materi belajar bisa di uplad dalam blog yang diakses via browser
• Google form dan google sheet juga bisa diakses via browser
• Google docs juga bisa digunakan sebagai alternatif
• Blog bisa menggunakan yang tidak berayar

Dengan menggunanakan konten pembelajaran di sosial media itu berarti kita sudah membuat ekosistem generasi Z dimana mereka harus hidup di lingkungan digital, dimana saat dewasa nanti mereka dapat survive, bersaing dan menjawab tantangan di masa depan

Facebook & Instagram

• Siswa menyenangi media sosial
• Pengajar bisa mendekati dengan menyediakan pembelajaran / evaluasi menggunakan media ini
• Facebook & instagram bisa untuk share contohnya : video belajar oleh guru, hasil belajar oleh siswa (foto/video)

Jika selama ini didalam facebook mengapload foto narsis, mulai sekarang mulai ada porsi untuk pembelajaran


Media chatting (Whatsapp. Telegram)

• Diskusi perlu media yang memudahkan semua, ringan, dn real-time
• Whatsapp jadi alternatif jika jumah siswa <250
• Telegram jadi alternatif jika jumlah siswa >250

Media Streaming Video ( Tiktok, Youtube)

• Youtube dan Tiktok sertingkali jadi "musuh" karena menjauhkan siswa dari belajar
• Keduanya potensial digunakan sebagai media penyampaian materi berupa video
• Membuat video tidak harus dengan editing, cukup dengan 1 rekaman yang telaj dilatik sebelumnya
• Video perlu dibuat berdurasi singkat agar tidak menghabiskan kuota (5-10 menit), atau dipotong menjadi beberapa video

Media Suara / Audio

• Tidak semua siswa memiliki akses sinyal bagus
• Alternatif format materi belajar dalam betuk audio
• Pembuatannya pun tidak sulit, langsung rekaman di website anchor.fm bisa dilakukan
• Voice note di whatsapp untuk pemberian materi / pengumpulan tugas

Rangkuman

• Mobile learning, suatu keniscayaan, sesuatu yang pasti akan terjadi.
• Mobile learning memungkinkan terlaksananya proses belajar mengajar (PBM) yang agile, fleksibel, dan adaptif terhadap lingkungan masing-masing
• Mobile learning memungkinkan untuk mengkoordiasikan stakeholder (siswa, guru, orang tu,dll) agar bisa menggunakan sumber daya pembelajaran (learning resources) secra optimel
• Mobile learning dapat menjaga peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan, karena jejak digitalnya terekan dengan baik.
• Mobile learning menjamin tumbuh kembangnya berbagai konten pembelajaran digital yang kaya akan keberagaman
• Mobile learning juga akan mempercepat peningkatan kompetensi guru / dosen karena kemampuannya untuk resource sharing.
• Penetrasi TIK yang tinggi di Indonesia, merupakan peluang untuk mempercepat penerapan mobile learning.

Self Driving FOr Teacher

Oleh Imam ROsyidi

Jenis PKB Guru
1. Pengembangan diri
    Diklat fungsional, yang diakui oleh tim penilai

1. Diadakan oleh PGRI
2. Diakan oleh  LP2KS, LPMP
3. Diadakan oleh dinas atau cabdin

Membuat laporan pengembangan diri sesuai dengan buku 4 (selingkungnya buku 4), dikumpulkan bersama dengan sertifikat

2. Publikasi Ilmiah
Disebutkan ada 10 jenis publikasi ilmiah

1. Presentasi di forum ilmiah
2. Laporan hasil penelitian

Makalah

- harus ada masalah

- harus ada solusi dari masalah

- Makalah di simpan di perpustakaan

- Harus ada idenya

3. Karya Inovatif

Digital Literacy

Digital Literacy

2008 UNESCO ICT COMPETENCY FRAMEWORK FOR TEACHERS atau Teknologi Informasi dan  Telekomunikas
Sebuah Panduan yang isinya ditujukan kepada seluruh guru se dunia, kerangka secara internasional, isinya 18 modul. Inilah yang dimaksud dengan kerangka digital literacy.

Literasi digital adalah pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakan teknologi digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam proses menemukan, mengevaluasi, menggunakan, dan membuat informasi, serta memanfaatkan secara sehat, bijak, cerdas, cermat, dan patuh hukum.

Literasi Digital

Literasi digital merujuk pada keterampilan-keterampilan, pengetahuan dan pemahaman untuk menggunakan teknologi dan media baru untuk menciptakan dan berbagi makna. Loterasi digital juga merujuk pada pengetahuan tentang bagaimana teknologi komunikasi memberi dampak terhadap makna dan kemampuan untuk menganalisis serta mengevaluasi pengetahuan-pengetahuan yang tersedia dalam jejaring web (Hague, 2011)

Pendekatan yang dapat dilakukan pada literasi digital mencakup dua aspek, yaitu pendekatan konseptual dan operasional. Pendekatan konseptual berfokus pada aspek perkembangan kognitif dan sosial emosional, sedangkan pendekatan operasional berfokus pada kemampuan teknok penggunaan media itu sendiri yang tidak dapat diabaikan (Eshet-Alkalai quoted by Bawden, 2008)

Manfaat Literasi Digital 
1. Save Time
2. Learn Faster
3. Save Money 
4. It makes your saver
5. It keeps you informed
6. It keeps you connected
7. You'll make better decisions
8. It can keep you employed
9. It makes you happier
10. You can influence the world


Level kompetensi yang merujuk pada tingkat kemampuan Literasi Digital :
Basic
Individu memiliki seperangkat kemampuan yang memungkinkan penggunaan dasar media. Terdapat penggunaan media yang terbatas. Pengguna mengetahui fungsi dasarnya, menggunakan untuk tujuan spesifik dan untuk menentukan alat. Kapasitas penggguna untuk menganalisis secara kritis informasi yang diterima masih terbatas.
Medium
Kemampuan komunikatif individu melalui media juga terbatas, individu fasih dalam penggunaan media, mengetahui fungsi dan mampu mengoperasikannya, lebih kompleks. Penggunaan media diperluas. Pengguna mengetahui bagaimana cara mendapatkan dan menilai informasi yang dia butuhkan, juga mengevaluasi (dan meningkatkan) strategi pencarian informasi.
Advanced
Individu sangat aktif dan mahir.

Pengelompokan
1. Analyse & evaluate (memahami masalah representasi)
    Menganalisis pesan dalam berbagai bentuk dengan mengidentifikasi penulis, tujuan dan sudut pandang, dan mengevaluasi kualitias dan kredibilitas konten
2. Create & collaborate (kepenulisan dan kompetensi kreatif)
    Ambil tindakan sosial, dengan bekerja secara individu dan kolaboratif untuk berbagai pengetahuan dan menyelesaikan masalah dalam keluarga, tempat kerja dan komunitas, dan dengan berpartisipasi sebagai anggota komunitas
3. Use and Share (penggunaan alat dan keterampilan mengakses)
    Membuat konten dalam berbagai bentuk, memanfaatkan bahasa, gambar, suara, dan alat dan teknologi digital baru.
4. Apply ethical judgment (tanggung jawab sosial online & digital citizenship)
    Buat pilihan yang bertanggung jawab, akses infromasi dengan mencari dan berbagi bahan serta memahami informasi dan ide. Merefleksikan perilaku dan kebiasaan komunikasi seseoang dengan menerapkan tanggung jawab sosial dan prinsip etika.

Terdapat tiga tingktan pada literasi digital. 

Pertama, kompetensi digital yang meliputi keterampilan, konsep, pendekatan, dan perilaku

Kedua, penggunaan digital yang merujuk pada pengaplikasian kompetensi digital yang berhubungan dengan konteks tertentu.

Ketiga, transformasi digital yang membutuhkan kreativitas dan inovasi pada dunia digital (Mayes dan Fowler, 2006)

Penerapan Literasi Digital pada Lintas Generasi

 Generasi Milenial (Generasi Y) telah memasuki abad 21. Karenanya milenial dituntut memiliki kecakaan dan keterampilan yaitu, 4C (Communication, Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation).

Mengenal Karakteristik Milenial

Mengenal Karakteristik Pembelajaran Milenial

oleh Taufik  Ramadhan Chief of Inovation Rumah Perubahan

Milenial merupakan salah satu fenomena perkembangan saat ini. Mereka adalah generasi digital native. Bagaiaman caranya mengandle siswa yang sangat aktif memakai gadget atau yang setiap hari selalu update kegiatan sehari-hari? bahkan beberapa siswa ketika ditanya cita-cita mereka yaitu ingin menjadi youtuber. Dimana pada 10 atau 20 tahun yang lalu hal ini tidak terlintas sedikitpun.

Beda Generasi Beda Komunikasi
Karakter milenial atau anak muda jika diminta untuk menghubungi kata-kata yang keluar adalah CHAT SAYA. Bagaimana dengan cara komunikasi genarasi sebelumnya? pada zaam baby boomers TEKS SAYA, TELFON SAYA. Generasi selanjutnya yaitu EMAIL SAYA, karena sehari hari menggunakan email untuk komunikasi sehari sehari. Berbeda gerasi berbeda pendekatan komunikasi . Menghadap cara berkomunikasi menghadapi cara berinteraksi

Mengenal ciri-ciri generasi yang harus kita pahami dan berkembang saat ini :

1946-1964 yaitu Baby Boomers
- Lahir setelah PD II
- Perekonomian Sedang Tumbuh Pesat
- Memegang Kekuatan Terbesar

Gerenation X (1965-1979)
- Gen Bust
- Orang tua Gen Z

Millennials (1980-2000)
- Hidup dengan revolusi teknologi
- Terbiasa dengan komputer, tablet, dan web

Generation Z (2000-2010)
- Digital native
- Seluruh Kehidupan di depan layar gadget

Berapa kalikah membuka gadget kita dalam sehari? ada yang 200x setiap hari, tidak haya Gen Z tetapi semua generasi juga melakukan hal yang sama karena sekarang aktivitas apapun melalui gadget. Kehidupan kita sudah berubah, yang dulunya kebiasaan murid kita adalah pagi-pagi nonto tv sekarang murid-murid kita pagi-pagi melihat gaget. Bagaimana kita menghadapi perubahan seperti ini?

Millenial 1080-2000
Perkembangan zaman ini ketika ditandai dengan matinya jarak dan waktu. Jika kita ingin berkomunikasi tidak perlu mengirimkan surat yang memakai waktu beberapa hari.
ciri yang kedua multi devices yaitu bisa menggunakan berbagai macam perangkat untuk berkomunikasi. Kita bisa terkoneksi satu sama lain menggunakan berbagai media baik handphone, laptop dan tablet. Keadaan semua serba dari rumah, saat ini juga keadaan mengendaki keccepatan akses. mengakses video, mengakses keccepatan media, kebutuhan terkait data/memorymeingkat. Dengan keaadaan akses yang cepat, membuat kita ingin serba sharing. Kalau dulu ketika berbuka puasa berdoa dulu kalau sekarang berbuka puasa kita musti harus video / foto yang kemudian di sharinkan ke sosial media kita. Di era saat ini kita harus melek teknologi dan berhati-hati terhadap ketika kita menshare sesuatu ke media sosial.

Bagaiamana cara kita bisa melihat perbedaan pendidik atau active learner kita?? 

1. CARA BELAJAR
Cara Belajar Dari Pendidik 

• Menghafal dari konten sesuai kurikulum 

Cara Belajar dari active learner adalah mencari sendiri, aktif, yang relevan, bermanfaat dan menyenangkan


2. AKSES INFORMASI
Dari Pendidik / cara zaman dahulu yaitu dari sekolah atau guru sesuai dengan ritmenya (slow)
Active learner yaitu mereka atau siswa didik kita belajar bisa dari youtube, belajar bisa dari instagram, whatsap atau chat, belajar bisa dari telegram, belajar bisa dari twitter, belajar dari beragam media dan cepat


3. PROSES
Dari Pendidik 

• serial, bertahap, seperti garis lurus dan satu aktivitas dalam satu waktu

Active learner Paralel dan dilakukan sekaligus  / multitalenta


4. MATERI
Dari Pendidik diberikan semuanya karena berfikirnya "siapa tahu dibutuhkan"
Active learner : materi secukupnya saat dibutuhkan ada


5. METODE
Dari Pendidik : mengutamakan kata-kata / kalimat (miskin warna, video)
Active Learner metodenya dengan mengaktifkan semua indra (gambar, video, wrna, aktivitaas) kita libatkan.

Sungguh bebeda bukan dari pendidik dan active learner??
Nah Menurut Anda bagaimana gaya belajar digital milenial?? Tunggu postingan berikutnya :)

Self Driving For Teacher

Self Driving For Teacher

Menciptakan Pola Belajar Efektif Dari Rumah

oleh 

1. Prof. Rhenald Kasali, Ph.D (Guru Besar FE UI & Founder Rumah Perubahan)

2. Prof Dr. Unifah Rosyidi, M.Pd (Ketua Umum Pengurus Besar PGRI & Guru Besar FIP UNJ)

Melibatkan jumlah puluhan guru dalam suasana pandemi Covid 19 mulai tingkat TK sampai maha guru mengikuti kegiatan ini.

Kita memasuki dunia baru yang tidak mudah. Meskipun di era teknologi ini, guru tidak mudah beradaptasi dengan teknologi alias gaptek. Kesulitan yang ke dua yaitu tidak mempunyai fasilitas yang memadai. Kesulitan itu berasal dari gadget, lapotop, komputer, bahkan connectivity yang masih 2G & 3G. Jadi tidak mudah bagi para guru untuk mengatasi hal ini, disisi lain guru dituntut untuk mengisi rapor penilaian evaluasi hasil belajar, guru bingung untuk mengisi rapot, banyak yang mengeuh dalam pengisian rapor.

 

Kesulitan lain didukung dari orang tua. Orang tua tidak terbiasa menjadi guru. Padahal pembelajaran yang berhasil adalah kerja sama antara guru, orang tua dan siswa. Berapa beratnya orang tua menghadapi situasi seperti ini. Anak jaman sekaraang tidak menurut pada ortu sendiri, lebih nurut dengan guru / orang tua lain.

Kemudian juga dari sisi orang tua, ada orang tua yang harus bekerja di sesi informal. Mereka cenderung mengalami kemunduran, dituntut bekerja lebih keras. Kondisi seperti ini tentu sangatlah sulit orang tua mendidik anaknya dirumah. Sudah harus membimbing anak ditambahi dengan kerja lebih keras demi membantu kestabilan ekonomi keluarga. 

Bagi anak-anak kondisi ini juga sulit, mereka cenderung kurang memperhatikan pembelajaran jarak jauh karena tidak adanya dorongan dari teman2, teman sebaya, kehilangan suasana sekolah juga memperburuk keadaan.

Tetapi kita harus ingat, kalau mudah dalam pengerjaannya akan menjadi autopilot, akan berubah sendiri, artinya tidak ada perubahan dan pembaharuan, padahal dunia ini harus berubah, oleh karena itu kita butuh komitmen dan konsistensi yang kuat. Tidak ada komintmen maka tidak akan ada 'memulai' dan jika tidak ada konsistensi maka tidak akan ada penyelesaian.

Kita butuh yang namanya kesulitan, karena kesulitan itu adalah energi. Jangan lupa dunia ini inovasi muncul ketika ada kesulitan. Kita perlu adanya kesulitan, jangan sampai menganggap kesulitan itu mengganggu. Kalau mudah tidak begitu semangat, kalau sulit semakin berapi-api

Kehidupan ini selalu ada 2 jenis game. Game sesaat & game sepanjang hayat. Game sesaat seperti pertandingan basket / sepak bola yaitu main menang menangan. Bersifat jangka pendek, ada aturan main dan jelas pemenangnya dan ada yang kalah.

Game sepanjang hayat yaitu seperti kehidupan, karir, profesi, perkawinan, cinta. Sama seperti guru, Guru yang benar benar guru melalui proses panjang, proses penghayatam, mendalami, memahami panjang sekali gamenya. Dan ini semua tidak ada pemenangnya. aturanyapun meyesuaikan dengan perkembangan zaman.

Pendidik adalah penjelajah game sepanjang hayat. Demi perabadan dan kemajuan bangsa. 

Kita harus pahami bahwa pandemi ini tidak terjadi sekali, misalnya tahun 1918 yaitu spanish flu, tahun 1955 wabah polio sampai ditemukan vaksin polio. Tahun 1976 ebola, beola ditemukan ketika anak2 mian disebuah pohon dan ada kelealawar yang sangat mematikan. Sars tahun 2003 dan hari ini wabah corona menyeluruh sluruh dunia. Banyak orang khawatir karena tidak tahu kapan ini berakhir.

Kalau virus bermutasi, Manusia harus beradaptasi.

Beradaptasi dari masa ke masa, Manusia pertma-tama keadaannya terpaksa, karena terpaksa kemudian dia akan dipaksa oleh keadaan, setelah di paksa tahap selanjutnya adalah bisa kemudian menjadi terbiasa / mahir. 

Padahal otak manusia terus beruah.Pendidikan juga bisa berubah, Pendidikan lama kita adalah hitam putihh, pasitf, melipat tangan, menghafal. Sekarang situasinya berubah, kita sudah bisa multitasking, penuh warna, aktif, partisipatif, kreatif dan fun.Persis seperti ibu2 diirumah, pagi-pagi menyiapkan makanan untuk suami dan anak, tetapi bisa beres dalam satu hari walaupun ada kesalahan. Hidup ini tidak perlu mengharapkan yang sempurna.

OREO DESSERT BOX MUDAH TANPA OVEN ala @zadawilda

OREO DESSERT BOX MUDAH TANPA OVEN ala @zadawilda

Bahan untuk Oreo crust:
• 1 bungkus Oreo rasa vanila
• 4 sendok makan mentega tawar yang dicairkan

Bahan untuk puding:
• 400 ml susu fullcream
• 2 sendok makan tepung maizena
• 40 gram keju cheddar
• 2 sendok makan gula pasir

Bahan untuk layer atas:
• 100 ml susu fullcream
• 65 gram dairy milk chocolate
• 22 gram bubuk milo chocholate
• 3 sendok makan mentega cair

Langkah membuat :
1. Buka sebungkus Oreo dan hancurkan 12 buah isinya hingga menjadi halus dan berupa remahan. Tempatkan ke dalam suatu wadah. Aku pakai blender untuk mencampur semuanya
2. Tuang 4 sendok makan mentega tawar yang telah dicairkan ke dalam wadah tersebut. Aduk hingga adonan tercampur rata.
3. Siapkan wadah saji untuk dessert box Oreo-mu. Letakkan adonan Oreo crust di dasar wadah saji tersebut secara merata.
4. Ambil enam buah biskuit Oreo, potong kecil-kecil menggunakan pisau dan sisihkan.
5. Siapkan wadah untuk membuat adonan puding. Campurkan susu cair, gula pasir, tepung maizena, dan keju cheddar. Aduk hingga tercampur rata.
6. Masak adonan puding tersebut di atas kompor berapi kecil sambil terus diaduk. Matikan kompor saat adonan mulai mendidih.
7. Masukkan potongan Oreo ke adonan puding. Aduk merata.
8. Tuang adonan puding tersebut di atas remahan (crust) Oreo ke dalam wadah saji. Diamkan hingga dingin.
9. Campur cokelat dairy milk dan krim kental dalam suatu wadah. Tambahkan pula bubuk milo. Lelehkan dengan cara meletakkan wadah tersebut di atas panci berisi air panas.
10. Jika sudah leleh, angkat dari panci dan tambahkan sesendok makan mentega tawar cair. Aduk sampai tercampur rata.
11. Tuang adonan cokelat tersebut di wadah saji, tepat di atas puding yang sudah mendingin.
12. Beri topping biskuit Oreo di atasnya, dinginkan di dalam lemari pendingin.

Selamat Mencoba Luvvvvv

lebih lengkapnya yuk cek youtube ya... klik ini https://youtu.be/-bxoD5_lK_Y jangan lupa di subscribe, like comeeenttt sebanyak2nya 🤩